Poezie ve škole bývá spojena s neporozuměním, nejistotou a hledáním „správného výkladu“. Co když ale smyslem básně není rozluštit význam, ale vstoupit do zkušenosti s jazykem, rytmem a zvukem? V tomto díle podcastu DidLit mluví literární teoretik Václav Jindráček a literární teoretička Klára Čermochová o tom, jak poezii učit bez strachu z nepochopení. O čtení básní, kterým nerozumíme, o významu rytmu, hlasitého čtení a paměťového osvojení, o častých nešvarech školní výuky i o tom, proč má poezie ve vzdělávání nezastupitelné místo. Zdroje: Čermochová, Klára: Jak učit poezii — revize výukových metod. Úvaha, jak vrátit básním rytmus, žákům vztah k poezii a učitelům sebevědomí. Dostupné z .  Čermochová, Klára: Úvaha o rytmu v řeči, poezii i tak vůbec. Dostupné z .   Jindráček, Václav: Jak se učí poezie? Kožmín, Zdeněk: Práce s básní ve škole Culler, Jonathan: Teorie lyriky